◆清水寛之（2006）「軽度発達障害と特別支援教育」『人間文化』第21号，pp.3-10.
◆国立大学法人東京工業大学（2012）『OECD高等教育における学修成果の評価（AHELO）フィージビリティ・スタディの実施の在り方に関する調査研究』（平成23年度文部科学省先導的大学改革推進委託事業）
◆下山晴彦（1992）「大学生のモラトリアムの下位分類の研究―アイデンティティの発達との関連で―」『教育心理学研究』40(2)，pp.121-129.
◆沖裕貴（2013）「「学生参画型FD（学生FD活動）」の概念整理について―「学生FDスタッフ」を正しく理解するために―」『中部大学教育研究』No.13，pp.9-19.
◆日本犯罪社会学会編集委員会（2004）『計量的研究論文の記述について』pp.1-4.
◆本田寛輔・浅野茂・嶌田敏行（2014）「米国のインスティテューショナル・リサーチ（IR）業務の実態を整理する：説明責任，改善支援，通常業務，臨時業務の観点から」『大学評価・学位研究』第16号，pp.65-81.
◆佐藤仁・森雅生・高田英一・小湊卓夫・関口正司（2009）「大学評価担当者の抱える現場の課題―アンケートの結果から―」『大学評価・学位研究』第9号，pp.63-77.
◆土橋慶章・浅野茂（2015）「評価・IR業務で収集した情報の効果的活用に係る一考察～神戸大学におけるデータ資料集の作成を通じて～」『大学評価とIR』第1号，pp.5-14.
◆末次剛健志（2015）「佐賀大学におけるIRの展開 ～事務担当者の視点から～」『大学評価とIR』第1号，pp.15-18.
◆藤原宏司（2015）「米国におけるIR履修証明プログラムについての一考察」『大学評価とIR』第1号，pp.19-30.
◆嶌田敏行（2015）「ファクトブック作成に向けた大学概要の活用について」『大学評価とIR』第1号，pp.31-38.
◆藤原宏司・大野賢一（2015）「全学統合型データベースの必要性を考える」『大学評価とIR』第1号，pp.39-47.
◆安西祐一郎（2015）「大学の教育・大学の研究・日本の曲がり角」『IDE 現代の高等』No.568，pp.2-3.
◆濱口道成（2015）「学術研究の危機と改革：ノーベル賞と研究支援・若者の自立について」『IDE 現代の高等教育』No.568，pp.4-9.
◆橋本和仁（2015）「イノベーション政策と大学研究費」『IDE 現代の高等教育』No.568，pp.9-16.
◆谷口功（2015）「大学研究基盤の課題」『IDE 現代の高等教育』No.568，pp.16-21.
◆小安重夫（2015）「大学は今のままで学術研究を担っていけるのか？」『IDE 現代の高等教育』No.568，pp.21-26.
◆勝木元也（2015）「科学研究費審査方式の改革」『IDE 現代の高等教育』No.568，pp.27-32.
◆有本建男（2015）「基盤的経費と競争的研究費の俯瞰的再設計」『IDE 現代の高等教育』No.568，pp.33-38.
◆金田章裕（2015）「人文学の経費と補助金の課題」『IDE 現代の高等教育』No.568，pp.38-42.
◆海部宣男（2015）「学術研究における共同しよう・大型計画の役割と評価」『IDE 現代の高等教育』No.568，pp.42-48.
◆脇口宏（2015）「高知大学の研究戦略」『IDE 現代の高等教育』No.568，pp.48-51.
◆森口泰孝（2015）「大学の研究費戦略～東京理科大学」『IDE 現代の高等教育』No.568，pp.52-55.
◆宗像恵（2015）「研究・教育に意欲が湧く仕組で研究費獲得推進」『IDE 現代の高等教育』No.568，pp.56-59.
◆山本進一（2015）「大学の研究費戦略～岡山大学」『IDE 現代の高等教育』No.568，pp.60-63.
◆合田哲雄（2015）「データにみる「研究費政策」の課題と今後の方向性」『IDE 現代の高等教育』No.568，pp.64-69.
